Die Gruppe besetzt beide Pole und unterfüttert sie mit Argumenten. Im Zuhören und der Akzeptanz des „Sowohl – Als auch“ liegt der Schatz, den es zu heben gilt.

Nach dem Vormittag, in der es um die Weitung der Sichtweisen und Öffnung der Horizonte ging, wurde es am Nachmittag in den vier Gruppen sehr konkret:

• Wie definieren wir eine gelungene und zielführende Reflexionskompetenz (hinsichtlich der Lehr- und Lernanforderungen)? b) Wie können wir dieses Grundverständnis als Haltung im Studienseminar ausbauen?
• Was bedeutet eine gelungene und zielführende Reflexionskompetenz im Einführungssemester, 1. und 2. Hauptsemester und im Prüfungssemester? b) Was heißt das für die Gestaltung der Ausbildung?
• Welche Struktur und welche Formate können in Reflexionsgesprächen eingesetzt werden? Was ist hilfreich? b) Welche bisherigen, abgewandelten und welche neuen Instrumente/ Formate wollen wir nutzen?
• Welche Angebote unterstützen vor und welche nach dem Unterrichtsbesuch die Professionalisierung der LiV? Wie können wir die Zielsetzungen der LiV in den Modulsitzungen effektiv aufgreifen? b) Wie können Mentor*innen gelingend integriert werden?

Es war eine fruchtbare Auseinandersetzung mit jeder Menge Anschub für Entwicklung und Umsetzung! Die Beteiligten sind heiter und bereichert abgereist.